¿Hay relación entre la adicción a los videojuegos y la inadaptación escolar?
A día de hoy, la educación de los niños es imposible que esté al margen de la tecnología, que forma parte de nuestra vida diaria. Para entender cómo afecta a su rendimiento escolar cuando son adolescentes, investigadores de Medicina y Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera han realizado un estudio sobre la relación entre la adicción de los videojuegos y la inadaptación escolar, con un grupo de adolescentes de la provincia de Castellón. El estudio ha sido cofinanciado por la CEU UCH y la Fundación de Investigación del Hospital Provincial de Castellón.
Los videojuegos están muy extendidos entre los jóvenes, y es una forma de ocio positiva siempre que se lleve a cabo con responsabilidad. Pero su uso abusivo puede influir en el carácter y en los comportamientos de los adolescentes, afectando a su desempeño escolar.
El estudio se ha realizado bajo la dirección del profesor de Medicina Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP y psiquiatra del Área de Salud Mental del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, y la doctora en Psicología, codirectora del proyecto y profesora de Ciencias de la Educación Mabel Marí. Los resultados se han presentado en el III Congreso Mundial de Patología Dual. En este encuentro celebrado en Madrid se han dado cita expertos internacionales sobre la relación entre adicciones y trastornos mentales.
Según los autores del estudio, se estima que entre el 9 y el 23% de los adolescentes españoles usa videojuegos a diario. Este uso pasa a ser problemático cuando genera una dependencia psicológica; esto eso, cuando se utilizan para evadirse de los problemas, cuando se producen cambios de humor, la pérdida del autocontrol o problemas de atención. De hecho, ya se han realizado estudios sobre la vinculación de esta adicción a los videojuegos con problemas de ansiedad, depresión y baja autoestima, pero también con los malos resultados académicos.
Según el profesor Gonzalo Haro, «centrándonos en este último aspecto escolar hemos realizado, con el Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH, un estudio sobre un total de 64 adolescentes de entre 14 y 17 años de un instituto de Castellón. El objetivo ha sido evaluar las dimensiones psicopatológicas y adaptativas de su conducta en relación con su grado de uso de videojuegos, empleando diversos test validados internacionalmente».
Actitud negativa hacia colegio y profesores
Se ha detectado que el 11,9% de los estudiantes participantes en el estudio presenta un uso problemático. Además, ese grupo es el que tenía una actitud negativa mayor hacia el colegio y los profesores. También son los que muestran más inadaptación escolar si se compara con el 88,1% restante. La profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH, Mabel Marí señala que «en nuestra muestra, estas situaciones de actitud negativa y mala adaptación escolar han sido más relevantes que la depresión, la ansiedad o la baja autoestima, registradas en otros estudios sobre adolescentes con adicción a los videojuegos».
Además, en palabras de la experta, «los resultados que hemos obtenido muestran la necesidad de conocer mejor las variables psicológicas relacionadas con el uso problemático de los videojuegos, como posible origen de patologías duales o trastornos mentales derivados de la adicción. Esta será, sin duda, la mejor forma para poder desarrollar programas de prevención del abuso de los videojuegos y sus problemas asociados».
